{"id":26569,"date":"2021-10-21T09:48:47","date_gmt":"2021-10-21T07:48:47","guid":{"rendered":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/2021\/10\/21\/mathematik-vermiest-vielen-den-ganzen-schultag-schlechte-schlagzeilen-folge-32\/"},"modified":"2025-05-14T17:03:21","modified_gmt":"2025-05-14T15:03:21","slug":"mathematik-vermiest-vielen-den-ganzen-schultag-schlechte-schlagzeilen-folge-32","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/2021\/10\/21\/mathematik-vermiest-vielen-den-ganzen-schultag-schlechte-schlagzeilen-folge-32\/","title":{"rendered":"„Mathematik vermiest vielen den ganzen Schultag“ (Schlechte Schlagzeilen Folge 32)"},"content":{"rendered":"

Die schlechte Schlagzeile<\/a> von heute habe ich zur Abwechslung mal ganz klassisch und offline gefunden. In der Zeitung, in der ich gebl\u00e4ttert habe, als ich am Morgen beim B\u00e4cker auf meinen Kaffee gewartet habe. Das war die Kronen Zeitung<\/i> und die lese ich nicht nur nicht, ich vermeide es im Allgemeinen auch darin zu bl\u00e4ttern. Die Krone ist das \u00f6sterreichische Pendant zur BILD, nur noch ein wenig \u00e4rger. Und wenn heute nicht schon auf der Titelseite eine Geschichte \u00fcber Mathematik in der Schule angeteasert worden w\u00e4re, dann h\u00e4tte ich sie wie sonst einfach ignoriert. Gekauft habe ich sie dennoch nicht; die entsprechende Geschichte gibt es auch online<\/a>. Dort ist sie mit der Schlagzeile „Mathematik vermiest vielen den ganzen Schultag“ \u00fcberschrieben und gleich danach wird versprochen: „Experten geben f\u00fcr \u201eKrone\u201c einen Einblick, wie man \u201edas\u201c Schreckgespenst vieler Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wieder loswerden kann.“<\/i> (Expertinnen gibt es bei der Krone selbstverst\u00e4ndlich nicht, wo k\u00e4men wir denn da hin!).<\/p>\n

Es geht weiter mit harten Zahlen: “ \u201eWenn Mathe auf dem Stundenplan steht, freut mich der ganze Schultag nicht\u201c, sagen 73,4 Prozent.“<\/i>. Fast drei Viertel der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben solche Probleme mit Mathematik, dass es ihnen den ganzen Tag kaputt macht? Klingt unglaubw\u00fcrdig und ist auch falsch. Dazu aber gleich mehr. Erst h\u00f6ren wir noch kurz dem Experten zu, n\u00e4mlich Angela Schmidt<\/i>: „\u201eWir beobachten seit 25 Jahren, dass Mathematik das Problemfach Nr. 1 ist\u201c“<\/i>. Das will ich auch gar nicht bestreiten. Aber, und dar\u00fcber informiert auch die Krone selbst, Frau Schmidt ist die Sprecherin einer Nachhilfe-Organisation<\/a> und von dort stammt auch die Umfrage, die Anlass f\u00fcr den Artikel ist. Jetzt sind Meinungsumfragen aktuell in \u00d6sterreich<\/a> Anlass f\u00fcr jede Menge Unruhe: Die Staatsanwaltschaft wirft jeder Menge Spitzenpersonal der Regierungspartei \u00d6VP (inklusive dem jetzt Ex-Bundeskanzler Sebastian Kurz) unter anderem vor, gef\u00e4lschte Umfragen beauftragt und gegen das Versprechen von Inseratengeldern in Boulevardzeitungen untergebracht zu haben. Man ist also skeptisch, wenn es um Umfragen geht und auch wenn das Mathe-Thema nichts mit der Korruptionsaff\u00e4re zu tun hat, ist es einen zweiten Blick wert, wenn ein Nachhilfe-Institut Umfragen zu den Lernschwierigkeiten von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n

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Screenshot: krone.at, 21.10.2021<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

Laut Krone ist die Lage auf jeden Fall dramatisch:<\/p>\n

„Dabei zeigt schon die Umfrage, f\u00fcr wie viele Mathe \u201edas\u201c Schreckgespenst in der Schule ist: Jeder Dritte kommt im Unterricht kaum mit, 55,1 Prozent f\u00fcrchten sich vor Schularbeiten und Pr\u00fcfungen \u2013 was hei\u00dft: Er muss sich dann daheim entsprechend l\u00e4nger mit Haus\u00fcbungen qu\u00e4len, die er nicht versteht, und sich zus\u00e4tzlich noch Hilfe holen, hat Angst vor den Pr\u00fcfungen, was wiederum dazu f\u00fchrt, dass Gelerntes nicht gut abrufbar ist \u2013 und der Teufelskreis beginnt.“<\/i><\/p><\/blockquote>\n

Ja, wenn er sich daheim „qu\u00e4len“ muss, ist das wirklich kontraproduktiv (\u00fcbrigens auch, wenn sie das tun muss, aber so wie Expertinnen kennt die Krone offensichtlich auch keine Sch\u00fclerinnen). Aber schauen wir doch einfach mal weg vom Boulevard (immer eine gute Idee) und hin zu den Daten, die Grundlage des ganzen sind. Die findet man hier<\/a> und wir erfahren als erstes, dass es sich um eine Online-Befragung von 635 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zwischen 10 und 19 Jahren im Sommer 2021 handelt. Davon, ob die Erhebung repr\u00e4sentativ ist, oder in welchen Schulen und Schultypen die Umfrage durchgef\u00fchrt worden ist, erf\u00e4hrt man nichts. Aber gut, schauen wir weiter…<\/p>\n

Zuerst wird gefragt, wie denn der Mathe-Unterricht gef\u00e4llt, so ganz allgemein. Bewertet wurde durch Schulnoten (von „Sehr gut“ bis „Ungen\u00fcgend“) und immerhin 82,5 Prozent geben ihrem Unterricht eine positive Note; „Nicht gen\u00fcgend“ empfinden ihn nur 17,5 Prozent. 28,9 Prozent halten ihren Mathe-Unterricht f\u00fcr „Sehr gut“ oder „gut“ und nimmt man auch noch die 31,2 Prozent mit „Befriedigend“ dazu, dann hat man 60,1 Prozent, die mit dem Unterricht im gro\u00dfen und ganzen zufrieden sind.<\/p>\n

Interessant ist die Frage: „Hast du den Eindruck, dass du w\u00e4hrend des Schul\u2010Unterrichts alles verstehst, was in Mathe unterrichtet wird?“<\/i>. 34,9 Prozent k\u00f6nnen „Immer“ bzw. „Meistens“ folgen; „Selten“ oder „Nie“ kommen 32,2 Prozent mit. Ein Drittel an Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, die gr\u00f6bere Schwierigkeiten im Mathe-Unterricht haben sind nat\u00fcrlich nicht gut. Aber immerhin kann die Mehrheit im gro\u00dfen und ganzen verstehen, was unterrichtet wird. Die Hausaufgaben werden von nur 26,3 Prozent als „ziemlich“ oder „sehr schwierig“ empfunden; der Rest sieht den Schwierigkeitsgrad als unterdurchschnittlich oder normal an – und im Schnitt werden 40 Minuten f\u00fcr die Erledigung der Aufgaben ben\u00f6tigt. <\/p>\n

Bei den Schularbeiten („Klassenarbeiten“ f\u00fcr die Mitlesenden aus Deutschland) ist die Furcht bei 55,1 Prozent „Sehr“ oder „Ziemlich“ gro\u00df (das ist auch die Zahl, die im Krone-Artikel erw\u00e4hnt wird). Das ist nat\u00fcrlich nicht gut – aber hier stellt sich mir jetzt sehr dr\u00e4ngend eine Frage, die sich mir bei der kompletten Umfrage gestellt hat: Wie ist das in anderen F\u00e4chern? Wenn ich mich an meine Schulzeit erinnere, dann hatte ich eigentlich vor keiner Schularbeit das Gef\u00fchl „Ja, kein Problem, alles locker“. Direkt gef\u00fcrchtet habe ich mich auch nicht, aber um zu wissen, um 55 Prozent an Furcht jetzt viel oder wenig ist, m\u00fcsste man zuerst einmal wissen, wie das im Vergleich zu anderen F\u00e4chern ist und idealerweise auch, ob diese Furcht mit schlechten Noten und den anderen negativen Metriken der Umfrage korreliert. Denn man kann ja durchaus auch Ahnung von Mathe haben, sich vor der Schularbeit aber dennoch f\u00fcrchten und trotzdem eine gute Note schreiben… <\/p>\n

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Schreibt coole Sachen auf Schultafeln!<\/figcaption><\/figure>\n

Und gegen Ende der Umfrage finden wir nun auch die Zahlen, die mit der Freude am Schultag zu tun haben. Abgefragt wurde die Zustimmung zum Satz „Wenn Mathe auf dem Stundenplan steht, freut mich der ganze Schultag nicht“. Das Resultat: 33,1 Prozent. Das sind deutlich weniger als die 73,4 Prozent aus dem Krone-Artikel. Was daran liegt, dass die Zahl dort einfach falsch ist. Die 73,4 kriegt man, wenn man die Prozentwerte aus der Frage zu den Haus\u00fcbungen addiert und zwar nicht nur die, die mit „ziemlich“ und „sehr schwierig“ geantwortet haben, sondern auch die, die \u00dcbungen als „durchschnittlich schwierig“ empfinden. Warum man diese Gruppen zusammenfassen sollte, erschlie\u00dft sich mir zwar nicht – aber so kommt man auf die 73,4 Prozent (die die Krone dann auch, zumindest in ihrem Kontext, korrekt auf einer selbst erstellten Grafik pr\u00e4sentiert). <\/p>\n

Es gibt noch mehr Daten in der Umfrage, ich m\u00f6chte aber nur noch kurz auf „Haben sich deine Noten in Mathematik w\u00e4hrend der Corona\u2010Pandemie ver\u00e4ndert?“<\/i> schauen. 37,2 Prozent hatten schlechtere Noten, bei den restlichen 62,8 Prozent blieben sie gleich oder wurden besser. Ich wei\u00df nicht, ob man das als „Versch\u00e4rfung des Mathe-Dilemmas“ bezeichnen kann, wie das die Nachhilfe-Firma in ihrer Zusammenfassung der Daten tut. Dazu m\u00fcsste man wissen, ob das eine \u00fcberdurchschnittliche Ver\u00e4nderung ist oder nicht. Denn Noten werden halt aus vielen Gr\u00fcnden besser oder schlechter…<\/p>\n

Ich will keinesfalls so tun, als w\u00e4re mit dem Unterricht an \u00d6sterreichs Schulen im Allgemeinen und dem Mathe-Unterricht im Speziellen alles paletti. Das ist sicher nicht so. Und es ist nicht nur schade, sondern durchaus auch aus gesellschaftlichen Gr\u00fcnden schlecht, wenn die Mathematik schon in den Schulen einen schlechten Ruf hat. Mathe ist wichtig! Auch wenn man sp\u00e4ter einen „normalen“ Job hat und nicht in der Naturwissenschaft arbeitet, hilft einem ein Sinn f\u00fcr Mathematik, die Komplexit\u00e4t der Welt ein wenig besser durchschauen zu k\u00f6nnen. Deswegen w\u00e4re es absolut w\u00fcnschenswert, wenn Mathematik so unterrichtet wird, dass alle verstehen k\u00f6nnen, was dieses Fach eigentlich ist und worin sein Wert und seine Faszination bestehen. \u00dcber all das, was im Mathe-Unterricht falsch l\u00e4uft, habe ich vor ein paar Jahren schon einen Text geschrieben<\/a>, inklusive M\u00f6glichkeiten, wie man das \u00e4ndern k\u00f6nnte.<\/p>\n

Was aber definitiv nicht sinnvoll ist: Einen rei\u00dferischen Artikel in der auflagenst\u00e4rksten \u00f6sterreichischen Tageszeitung zu ver\u00f6ffentlichen, der auf Daten basiert, die aus einer (m\u00f6glicherweise nicht repr\u00e4sentativen) Online-Umfage stammen, die von einer Institution durchgef\u00fchrt wurde, die beim Thema „Haben die Kinder Probleme mit Mathematik“ nicht unbedingt als „neutral“ bezeichnet werden kann. <\/p>\n

Tats\u00e4chlich kann ich aber dem letzten Satz des Artikels voll und ganz zustimmen. Die schon eingangs erw\u00e4hnte Sprecherin des Nachhilfe-Instituts sagt da: „Wir w\u00fcrden uns w\u00fcnschen, dass sich ein Expertengremium zusammensetzt und das Schulfach \u00fcberdenkt“<\/i>. So etwas ist zwar einfacher gefordert als getan. Aber auch wenn die Lage vermutlich nicht so dramatisch ist, wie der Krone-Artikel es darstellt: Ein wenig Reform t\u00e4te dem Mathematik-Unterricht mit Sicherheit gut!
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Mehr schlechte Schlagzeilen gibt es hier<\/a><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Die schlechte Schlagzeile von heute habe ich zur Abwechslung mal ganz klassisch und offline gefunden. In der Zeitung, in der ich gebl\u00e4ttert habe, als ich am Morgen beim B\u00e4cker auf meinen Kaffee gewartet habe. Das war die Kronen Zeitung und die lese ich nicht nur nicht, ich vermeide es im Allgemeinen auch darin zu bl\u00e4ttern. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":26570,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,763],"tags":[8646,8649,302,9657,9660,9793,12919,9,14990],"class_list":["post-26569","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-naturwissenschaften","category-schlechte-schlagzeilen","tag-krone","tag-kronenzeitung","tag-mathematik","tag-mathematik-unterricht","tag-mathematikunterricht","tag-meinungsumfrage","tag-schlechte-schlagzeilen","tag-schule","tag-umfrage"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26569","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=26569"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26569\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26572,"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/26569\/revisions\/26572"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26570"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=26569"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=26569"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=26569"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}