{"id":21568,"date":"2014-03-28T13:04:54","date_gmt":"2014-03-28T12:04:54","guid":{"rendered":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/2014\/03\/28\/buchklub-1-06-klimawandel-vs-schwarze-loecher-risiken-und-messungen\/"},"modified":"2025-05-14T16:14:09","modified_gmt":"2025-05-14T14:14:09","slug":"buchklub-1-06-klimawandel-vs-schwarze-loecher-risiken-und-messungen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/2014\/03\/28\/buchklub-1-06-klimawandel-vs-schwarze-loecher-risiken-und-messungen\/","title":{"rendered":"Buchklub 1.06: Klimawandel vs. Schwarze L\u00f6cher – Risiken und Messungen"},"content":{"rendered":"

Es geht weiter mit dem Astrodicticum-Simplex-Buchclub<\/a>. Wir lesen gemeinsam ein Buch und zwar „Die Vermessung des Universums“ von Lisa Randall<\/a> (Hinweis: Das hier ist keine komplette Rezension des Buches. Ich erw\u00e4hne hier nur ein paar interessante Themen und gebe keinen vollst\u00e4ndigen \u00dcberblick. Ich gehe davon aus, dass jeder der am Buchklub-Projekt mitmacht, das Buch auch selbst gelesen hat und \u00fcber den Inhalt Bescheid wei\u00df). Im ersten Teil<\/a> haben wir \u00fcber Sinn und Unsinn von langen Einleitungen diskutiert und \u00fcber Randalls Erkl\u00e4rung der wissenschaftlichen Methodik. Im zweiten Teil<\/a> haben wir gelesen, wie Randall Wissenschaft gegen\u00fcber Kunst und Religion abgrenzt. Im dritten Teil<\/a> gab es eine Einf\u00fchrung in die Grundlagen der Teilchenphysik und die Funktionsweise eines Teilchenbeschleunigers und in Teil 4<\/a> hat Randall erz\u00e4hlt, was man mit so einem Beschleuniger alles entdecken kann und wie die Technik dahinter aussieht. Teil 5<\/a> handelte von der spannenden Konstruktionsgeschichte des LHC und den angeblichen Gefahren, die von ihm ausgehen. Und in den nun folgenden Kapitel 11 und 12 geht es um die Frage, wie man Risiken eigentlich absch\u00e4tzt und wie man vern\u00fcnftige Messungen anstellt.<\/p>\n

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\"sfv_randall_galaxien_rz_korr.indd\"<\/a><\/p>\n

Im letzten Kapitel des Buchs hat Randall \u00fcber die Frage gesprochen, ob am LHC schwarze L\u00f6cher entstehen k\u00f6nnen, die irgendwann die Erde zerst\u00f6ren. Das ist nat\u00fcrlich nicht der Fall<\/a> – aber es zeigt, wie man sich mit Risiken auseinandersetzen kann und oft auch muss. Dieses Thema f\u00fchrt sie in Kapitel 11 genauer aus. Randall beschreibt, wie man Risiken absch\u00e4tzen bzw. berechnen kann, wie schwierig das sein kann und welche Fehler dabei oft gemacht werden. Gleich am Anfang spricht so von der seltsamen Einstellung, die manche Menschen zu Risiken haben. Ganz konkret vorhandene Risiken werden ignoriert und man konzentriert sich daf\u00fcr lieber auf Risiken, die nicht vorhanden sind bzw. vernachl\u00e4ssigbar. Die Leute regen sich zum Beispiel \u00fcber die Wissenschaftler am CERN auf, die angeblich Experimente durchf\u00fchren, die die ganze Erde zerst\u00f6ren k\u00f6nnen, ignorieren aber die Tatsache, dass die Menschheit seit einiger Zeit tats\u00e4chlich ein „Experiment“ durchf\u00fchrt, das das Potential hat, die Welt wie wir sie kennen komplett zu ver\u00e4ndern. Das ist nat\u00fcrlich der Klimawandel und es ist seltsam, dass er von so vielen nicht ernst genommen wird. Ich m\u00f6chte diese Frage daher gleich an alle zur Diskussion weitergeben:<\/p>\n

Warum wird der Klimawandel in gewissen Kreisen immer noch so heftig abgestritten? Selbst wenn wir die Erkenntnisse der Wissenschaft ignorieren und davon ausgehen, dass die Menschen nicht verantwortlich sind f\u00fcr das was passiert, werden die Folgen einer Klimaver\u00e4nderung deswegen ja nicht weniger schlimm und wir m\u00fcssen trotzdem Wege finde, damit klar zu kommen. Und selbst wenn wir diese Folgen ignorieren und selbst wenn die ganzen Treibhausgase die wir in die Luft pusten v\u00f6llig unsch\u00e4dlich w\u00e4ren, m\u00fcssen wir trotzdem fr\u00fcher oder sp\u00e4ter (eher fr\u00fcher) einen Weg finden, ohne die fossilen Energiequellen klar zu kommen. Eine seri\u00f6se Auseinandersetzung mit diesem Thema sollte also im Interesse aller sein. Warum geschieht das nicht? Liegt es daran, dass viele Leute vielleicht das Gef\u00fchl haben, dass ihnen „die Wissenschaft“ oder „die Politik“ vorschreiben will, wie sie ihr Leben zu f\u00fchren haben? Ist es absichtliche Ignoranz weil wir uns nicht eingestehen wollen, dass wir vielleicht gerade ganz gro\u00dfen Mist bauen?<\/p><\/blockquote>\n

\"Die<\/a>
Die Welt wird w\u00e4rmer, aber keinen interessiert es (Bild: NASA<\/a>)<\/figcaption><\/figure>\n

Risiken abzusch\u00e4tzen ist auch deswegen schwierig, weil man nicht alle Faktoren kennt bzw. nicht alle Faktoren auf allen Ebenen ber\u00fccksichtigt werden. Randall bringt immer wieder Beispiele aus der Wirtschaft, wo zwar die gro\u00dfen Abl\u00e4ufe im Blick behalten werden, aber nicht das, was auf den unteren Ebenen abl\u00e4uft. So k\u00f6nnen die Aktionen einzelner B\u00e4nker oder Spekulanten ganze Volkswirtschaften in Gefahr bringen. Hier unterscheidet sich die Physik aber von der Wirtschaft denn wie in Kapitel 1 beschrieben sind die Effekte der kleinen Skalen auch auf diese kleinen Skalen beschr\u00e4nkt und wirken sich nicht auf die gr\u00f6\u00dferen Skalen aus. <\/p>\n

Ein Aspekt der Risikoabsch\u00e4tzung ist die Erstellung einer Kosten-Nutzen-Analyse – was in der Wissenschaft aber nicht immer so einfach ist. Die Arbeit am CERN ist Grundlagenforschung und da wei\u00df man eben nicht im voraus, was am Ende dabei raus kommt. Die Entwicklung des World Wide Web hat f\u00fcr die gesamte Welt(wirtschaft) einen enormen Nutzen gehabt – aber es war nicht abzusehen, dass die Erforschung der subatomaren Welt irgendwann in einem weltweiten Datennetz f\u00fcr die Allgemeinheit resultieren wird und eine entsprechende Kosten-Nutzen-Analyse w\u00e4re unvollst\u00e4ndig.<\/p>\n

Eine weitere wichtige Frage lautet also: Wer entscheidet? Wer bestimmt, welche Projekte wichtig genug sind um umgesetzt und finanziert zu werden? Wer entscheidet, dass die Risiken gering genug sind? Eine klare Antwort gibt es nicht – aber jede Menge zu diskutieren, also gebe ich sie weiter:<\/p>\n

Wer soll \u00fcber Forschungspolitik entscheiden? Die Forscher selbst, die aber nat\u00fcrlich in diesen Fragen nicht neutral sein k\u00f6nnen – daf\u00fcr aber am besten Bescheid wissen? Die Politiker, die als gew\u00e4hlte Volksvertreter eigentlich zust\u00e4ndig sind, aber nicht unbedingt qualifiziert und vielleicht auch von Lobbyisten beeinflusst werden? Oder die Bev\u00f6lkerung selbst, die am Ende ja von den Ergebnissen profitiert, von den Risiken betroffen ist und das ganze \u00fcber ihre Steuergelder auch finanziert – aber im Allgemeinen gar nicht genug Ahnung hat, um eine informierte Entscheidung zu treffen?<\/p><\/blockquote>\n

In diesem Zusammenhang m\u00f6chte ich auch noch gerne auf eine sehr interessante Folge des Resonator<\/i>-Podcast verweisen, bei der ein Professor f\u00fcr Technikphilosophie und Leiter des B\u00fcros f\u00fcr Technikfolgenabsch\u00e4tzung beim Deutschen Bundestag \u00fcber seine Arbeit mit der Risikoabsch\u00e4tzung spricht<\/a>. <\/p>\n

Kapitel 11 fand ich zwar sehr interessant zu lesen – aber der Zusammenhang mit dem Rest des Buches ist mir nicht so ganz klar geworden. Bei Kapitel 12 ist das aber offensichtlich. Hier geht es um Messungen und Unsicherheiten und die spielen in der Teilchenphysik eine wichtige Rolle. In der Wissenschaft muss man sich immer damit besch\u00e4ftigen, dass man die Dinge nicht beliebig exakt messen kann und der Zufall bei den Messungen ebenfalls ber\u00fccksichtigt werden muss. Man muss einen Weg finden, mit den Messfehlern umzugehen und die Wahrscheinlichkeiten in den Griff bekommen. Randall spricht einen weiteren Punkt an, \u00fcber den sich gut diskutieren l\u00e4sst:<\/p>\n

Im Lehrplan von Harvard wurde ein Element eingef\u00fchrt, dass „empirical reasoning“ genannt wurde. Ich wei\u00df nicht, wie es in der deutschen Ausgabe \u00fcbersetzt wurde. Aber „rationales Denken“ w\u00fcrde vielleicht gut passen. Damit ist gemeint, dass man lernen soll, wie man empirische Daten sammelt, gewichtet, Wahrscheinlichkeiten zuweist, versteht und interpretier, Daten auswertet und vor allem feststellt, wann die Daten nicht reichen, um Aussagen treffen zu k\u00f6nnen. Wo wird so etwas auch hier bei uns gelehrt und wo sollte<\/i> es gelehrt werden? Wann kann man damit anfangen, so etwas zu unterrichten? Ist das etwas, das nur f\u00fcr Wissenschaftler von Interesse ist oder sollte das zur allgemeinen Ausbildung in Schulen und an Universit\u00e4ten geh\u00f6ren?<\/p><\/blockquote>\n

Randall betont, wie wichtig das Wissen \u00fcber Messfehler und Unsicherheiten ist und das man eigentlich immer die Fehlergrenzen seiner Ergebnisse angeben muss. Aber selbst dann muss man sich auch mit den Wahrscheinlichkeiten besch\u00e4ftigen und das gilt vor allem in der Teilchenphysik. Ich habe das in diesem Artikel<\/a> schon mal ausf\u00fchrlich beschrieben und m\u00f6chte das hier deswegen nicht wiederholen.<\/p>\n

\"Wie<\/a>
Wie der Fehler wohl bei diesen Messungen aussah? (Bild: Public Domain<\/a>)<\/figcaption><\/figure>\n

Nach all den Geschichten \u00fcber Messungen und Unsicherheiten wird es jetzt langsam mal Zeit, dass wir auch erfahren, wie am LHC Dinge gemessen werden und das erfahren wir in Kapitel 13 des Buches. Kapitel 14 erkl\u00e4rt dann, wie man die Messungen interpretiert und (unbekannte) Teilchen identifiziert. Die beiden Kapitel sind zwar ein klein wenig l\u00e4nger als bisher, aber ich schlage trotzdem vor, dass wir sie bis zum 4. April<\/b> lesen – denn dann haben wir auch gleich den dritten Teil des Buches abgeschlossen und k\u00f6nnen zu den interessanten Ergebnisse \u00fcbergehen.\"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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