{"id":18435,"date":"2009-09-07T17:00:20","date_gmt":"2009-09-07T15:00:20","guid":{"rendered":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/2009\/09\/07\/wissenschaft-geburtsrecht-der-menschen\/"},"modified":"2025-05-14T16:01:59","modified_gmt":"2025-05-14T14:01:59","slug":"wissenschaft-geburtsrecht-der-menschen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/astrodicticum-simplex.ulrich.digital\/index.php\/2009\/09\/07\/wissenschaft-geburtsrecht-der-menschen\/","title":{"rendered":"Wissenschaft: Geburtsrecht der Menschen!"},"content":{"rendered":"
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[Das hier ist eine Rezension eines Kapitels des Buches „Der Drache in meiner Garage<\/a>“ von Carl Sagan. Links zu den Rezensionen der anderen Kapitel finden sich hier<\/a>.<\/em>]<\/p>\n

„Warum finden es so viele Menschen so schwer Wissenschaft zu lernen oder zu unterrichten?“ <\/em> Mit dieser Frage beginnt Kapitel 18 des Buches. Sagan hat darauf in den letzten Kapitel schon einige Antworten gegeben – und stellt nun eine \u00fcberraschende, neue Antwort vor. Sie stammt von Alan Cromer, einem Physikprofessor aus Boston. In seinem Buch „Uncommon Sense: The Heretical Nature of Science<\/a>“ meint er, dass Wissenschaft deswegen schwierig f\u00fcr die Menschen zu verstehen ist, weil Wisenschaft etwas v\u00f6llig neues ist.\n<\/p>\n

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Die alten Zivilisationen z.B. in China oder Indien machten gro\u00dfartige Erfindungen. In Babylonien oder Mittelamerika konnte die Bewegung der Planeten sehr gut vorher gesagt werden. Und doch hat keine dieser Kulturen einen Wissenschaftsbegriff entwickelt, der dem aktuellen gleicht. <\/p>\n

Das, was wir heute unter Wissenschaft verstehen, nahm seinen Anfang im antiken Griechenland und Cramer argumentiert, dass es sehr spezifische Gr\u00fcnde gab, warum genau dort und damals der moderne Begriff Wissenschaft entstanden ist. <\/p>\n

Sagan fragt sich:<\/p>\n

But suppose the Ionians had never existed, and Greek science and mathematics never flourished. Is it possible that never again in the history of the human species would science have emerged?<\/em><\/p><\/blockquote>\n

W\u00e4re die Wissenschaft nicht in Griechenland entstanden, w\u00e4re sie dann irgendwo anderes entstanden? Oder gab es nur damals im alten Ionien die richtigen Voraussetzungen f\u00fcr die Entwicklung einer wissenschaftlichen Methodik?<\/p>\n\"i-784681103eacdc0af186b0c7537ed934-spuren-thumb-150x200.jpg\"<\/a><\/form>\n

Sagan ist von Cramers Argumenten nicht v\u00f6llig \u00fcberzeugt. Er meint, dass die Grundlagen f\u00fcr das wissenschaftliche Denken nicht nur bei den alten Griechen zu finden waren. Als Beispiel erz\u00e4hlt er von den !Kung San<\/a> aus der Kalahari-W\u00fcste. <\/p>\n

Die J\u00e4ger dieses Volkes sind gro\u00dfe Experten im Spurenlesen und k\u00f6nnen sogar ohne gro\u00dfe Problem einzelne Individuen an ihren Fu\u00dfspuren erkennen. Sagan zeigt auf, dass sie sich dabei im Prinzip der gleichen Methodik bedienen, wie moderne Planetologen, die die Krater auf fremden Planeten untersuchen und meint<\/p>\n

To me, all of these formidable tracking skills are science in action.<\/i><\/p><\/blockquote>\n

Nat\u00fcrlich gibt es bei den !Kung San keine Schulen und Universit\u00e4ten, an denen das Spurenlesen gelehrt wird. Jede Generation erh\u00e4lt das Wissen von der vorherigen. Aber auch in der Wissenschaft ist das im Prinzip so. Wenn jemand die Bewegung der Planeten untersucht, wird nicht jedesmal aufs Neue das Gravitationsgesetzt abgeleitet – man \u00fcbernimmt das Wissen der fr\u00fcheren Forscher. <\/p>\n

Sagan sagt<\/p>\n

Scientific thinking has almost certainly been with us from the beginning. You can even see it in chimpanzees when tracking on patrol of the frontiers of their territory, or when preparing a reed to insert into the termite mound to extract a modest but much needed source of protein.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Sagan sieht in wissenschaftlichen Denken sogar einen Evolutionsvorteil:<\/p>\n

The development of tracking skills delivers a powerful evolutionary selective advantage. Those groups unable to figure it out get less protein and leave fewer offspring. Those with a scientific bent, those able to patiently observe, those with a penchant for figuring out acquire more food (…) A scientific bent brings tangible rewards.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Sagan meint, dass Wissenschaft also nicht deswegen schwer zu vermitteln ist, weil die Menschen noch nicht bereit daf\u00fcr bzw. noch nicht daran „gew\u00f6hnt“ oder unser Gehirn nicht gro\u00df genug daf\u00fcr ist. Ganz im Gegenteil:<\/p>\n

A proclivity for science is embedded deeply within us, in all times, places and cultures. It has been the means for our survival. It is our birthright. When, through indifference, inattention, incompetence, or fear of skepticism, we discourage children from science, we are disenfranchising them, taking from them the tools needed to manage their future.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Rezensionen der vorhergehenden Kapitel:<\/b> Kapitel 1<\/a>, Kapitel 2<\/a>, Kapitel 3<\/a>, Kapitel 4<\/a>, Kapitel 5<\/a>, Kapitel 6<\/a>, Kapitel 7<\/a>, Kapitel 8<\/a>, Kapitel 9<\/a>, Kapitel 10<\/a>, Kapitel 11<\/a>, Kapitel 12<\/a>, Kapitel 13<\/a>, Kapitel 14<\/a>, Kapitel 15<\/a>, Kapitel 16<\/a>, Kapitel 17<\/a><\/p>\n

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\nNoch mehr Buchrezensionen auf ScienceBlogs:<\/strong>
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